Citoyen de demain : www.citoyendedemain.net

Citoyen de demain

Citoyen de demain est un centre de ressources en ligne qui propose aux enfants, parents et professionnels de l’éducation un ensemble de contenus informatifs et interactifs sur les thèmes de la citoyenneté, solidarité, respect, etc.

Citoyen de demain est composé de plusieurs catégories mettant en valeur des initiatives et des contenus pour l'éducation citoyenne.

Blog'Actu : veille sur l'actualité éducative et citoyenne.

Agenda Thématique : aborder les grands thèmes de la citoyenneté en s'appuyant sur les dates clés du calendrier.

Fiches pratiques : décryptage de pratiques pédagogiques innovantes reproductibles.

Témoignages : des acteurs éducatifs engagés dans des pratiques d'éducation citoyenne racontent...

Vidéo : captation de pratiques pédagogiques au cœur de la classe.

Coin des juniors : 10 dessins animés "Vinz et Lou apprentis citoyen" pour sensibiliser les enfants avec humour à la question du vivre ensemble.

Ateliers : fiches pédagogiques pour exploiter les dessins animés en classe.

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Conte-moi l'interculturel :

Conte-moi l'interculturel

Un livret p�dagogique pour aborder l'interculturel autour des contes

Le livret p�dagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalit� avec les enfants de 6 � 12 ans autour du conte, du jeu et de la d�couverte de diff�rentes cultures.
� partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activit�s ludiques pour aborder les diversit�s culturelles et la richesse qui en �mane.

De l?oralit� au film d?animation en passant par le texte et l?image, les d�roul�s p�dagogiques du livret s?appuient sur les films d?animation Conte-moi comme d�clencheurs de parole et supports p�dagogiques � part enti�re.

Composition du livret p�dagogique

// Contenu
Pour accompagner les acteurs �ducatifs (enseignants, animateurs, biblioth�caires, membres d?association?), le livret p�dagogique se compose de :
? fiches informatives et pratiques pour mieux appr�hender la th�matique interculturelle et les enjeux associ�s,

? fiches p�dagogiques pour animer des activit�s interculturelles ludiques en lien avec les programmes scolaires de cycles 2 et 3,

? dossiers documentaires pour se familiariser avec l?ensemble des contes propos�s.

// Dur�e
Chaque fiche p�dagogique du livret propose des pistes p�dagogiques correspondant � une s�ance d?animation d?une dur�e d?1h30 environ. Cette s�ance est divis�e en plusieurs activit�s modulables ; il est donc possible de les mener sur une ou plusieurs s�ance(s) selon vos objectifs, le niveau des enfants, le temps dont vous disposez et les axes que vous souhaitez d�velopper.

La conception et exp�rimentation du livret p�dagogique

Le livret p�dagogique "Conte-moi l?interculturel" a �t� con�u et exp�riment� dans diff�rentes structures � l?aide de sp�cialistes de la th�matique interculturelle et d?acteurs �ducatifs de terrain. Un grand merci � tous !

// Comit� d?experts

Lors de l?�laboration du livret p�dagogique, des sp�cialistes de la th�matique interculturelle et des acteurs �ducatifs de terrain ont �t� sollicit�s pour apporter leur expertise et permettre �galement d?adapter au mieux les activit�s propos�es.

? Gwenn Guyader
Responsable p�dagogique de DULALA

? Sandra Mouhli
Enseignante CLIN � Melun (77)

? Marie Pleybert
Animatrice enfance et enseignante FLE � la Maison de quartier des Temps Durables de Limeil-Br�vannes (94)

? L?�quipe de la Mission �ducative France d?Aide et Action,
et en particulier Isabelle Rousselet, Charg�e de projets chez Aide et Action

? C�cile Stola
Directrice des formations d?�lan Interculturel

// Exp�rimentation p�dagogique

Tout au long de leur conception, les activit�s ont �t� exp�riment�es sur le terrain dans diverses structures et diff�rents contextes (scolaires, p�riscolaires et extrascolaires) aupr�s d?enfants �g�s de 6 � 12 ans. Pr�s d?une cinquantaine d?exp�rimentations p�dagogiques ont ainsi permis la conception, puis l?ajustement et l?adaptation des d�roul�s d?activit�s propos�s dans ce livret pour �tre au plus proche des besoins des enfants et du terrain.

Merci aux acteurs �ducatifs et aux enfants de Vonnas (01), de Biarritz (64), de Paris (75), de Melun (77), de Gonesse (95) qui ont particip� � ces exp�rimentations p�dagogiques !

Les films d'animation Conte-moi

� travers cette s�rie, Conte-moi donne une nouvelle vie aux r�pertoires de contes. Chaque �pisode reprend l?histoire d?un conte dit par un conteur local pour en pr�server toute l?authenticit�. Chaque conte poss�de un univers graphique et musical original, sp�cifique � son pays de collecte, ponctu� de repr�sentations symboliques et culturelles, de jeux avec les proportions et les couleurs?

>> Acc�der aux films d'animation Conte-moi

Un projet Deci-dela / Tralalere
R�alis� avec le soutien de la Fondation SNCF

Le livret p�dagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalit� avec les enfants de 6 � 12 ans autour du conte, du jeu et de la d�couverte de diff�rentes cultures. � partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activit�s ludiques pour aborder les diversit�s culturelles et la richesse qui en �mane.
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Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette p�dagogique�! :

Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette p�dagogique�!

Citoyen de demain

Vous �tes parent et vous avez des enfants entre 7 et 12 ans ? Vous �tes enseignant, animateur, acteur �ducatif et vous accompagnez des enfants en cycle 2 ou 3 (du CP au CM2) ? Cette mallette est faite pour vous ! Elabor�e par Tralalere, cette mallette p�dagogique a �t� con�ue pour mener des s�ances de sensibilisation � la citoyennet� de mani�re ludique et interactive autour de deux th�matiques : � j?ai le droit � et � tous pareils, tous diff�rents �.
A travers cette mallette p�dagogique, vous pourrez accompagner les enfants � r�fl�chir sur de nombreux sujets : la citoyennet�, l'�galit� filles/gar�ons, le handicap, la violence, l?alimentation et l?utilisation d?Internet. Pour cela, la mallette comprend deux cl�s USB, chacune compos�e de huit parcours p�dagogiques num�riques, deux livrets p�dagogiques pour accompagner � la mise en place des s�ances de sensibilisation, une affiche � Vinz et Lou �, ainsi que trente stickers � Vinz et Lou � pour les enfants.
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Pratiques d�mocratiques � l'�cole :

Pratiques d�mocratiques � l'�cole

Fiches outils et conseils pratiques pour mettre en place des dispositifs participatifs et d�mocratiques

Le livret p�dagogique � Pratiques d�mocratiques � l?�cole � vise la mise en place de processus participatifs et d�mocratiques pour concr�tiser les valeurs de � coop�ration � et de � solidarit� �, impliquer enfants et parents dans les projets �ducatifs et faciliter la communication �cole-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils exp�riment�s au sein d?�tablissements scolaires avec des �quipes p�dagogiques d?�coles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particuli�rement aux enseignants du premier degr� ; elles peuvent �galement �tre utilis�es par des animateurs, des �ducateurs, des charg�s de mission, dans leurs d�marches de concertation ou d?�laboration de projets.

Le livret p�dagogique � Pratiques d�mocratiques � l?�cole � vise la mise en place de processus participatifs et d�mocratiques pour concr�tiser les valeurs de � coop�ration � et de � solidarit� �, impliquer enfants et parents dans les projets �ducatifs et faciliter la communication �cole-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils exp�riment�s au sein d?�tablissements scolaires avec des �quipes p�dagogiques d?�coles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particuli�rement aux enseignants du premier degr� ; elles peuvent �galement �tre utilis�es par des animateurs, des �ducateurs, des charg�s de mission, dans leurs d�marches de concertation ou d?�laboration de projets.

Objectifs

? Agir sur la motivation scolaire en d�veloppant des espaces d?apprentissage, de participation et de responsabilisation des enfants.
? �duquer � la citoyennet� par la mise en pratique de la d�mocratie et la coop�ration � l?�cole.
? Instaurer un dialogue �cole-famille �quilibr� et outiller l?enfant-�l�ve m�diateur via le cahier de liaison.

Impacts

? Am�lioration des conditions d?apprentissages des enfants.
? Am�lioration du climat scolaire par des pratiques d�mocratiques et citoyennes.
? Am�lioration des relations �cole-famille-enfants.

Relations avec les apprentissages (Socle commun)

Relations avec les comp�tences constitutives du Socle commun (2015) :
? La ma�trise de la langue fran�aise (vocabulaire, grammaire, orthographe, lire, �crire, s?exprimer � l?oral?).
? La culture humaniste (construction du sentiment d?appartenance � la communaut� des citoyens, formation d?opinions raisonn�es, construction de sa propre culture, ouverture au monde?).
? Les comp�tences sociales et civiques (vivre en soci�t�, se pr�parer � sa vie de citoyen?).
? L?autonomie et l?initiative (connaissance des processus d?apprentissage, r�alisation de projets individuels ou collectifs?).

Si vous aussi vous souhaitez mettre en place des pratiques d�mocratiques � l?�cole?

SOMMAIRE

Introduction
Partie I ? L?organisation coop�rative de la classe
Fiche n�1 : Une �cologie globale de la classe coop�rative
Fiche n�2 : Organiser les tables de travail
Fiche n�3 : Organiser un coin r�union
Fiche n�4 : Constituer le � groupe-classe � gr�ce � l?organisation d?un temps d?accueil
Fiche n�5 : Animer une r�union de coop�rative
Fiche n�6 : G�rer du mat�riel collectif
Fiche n�7 : Se partager des responsabilit�s
Fiche n�8 : �laborer des r�gles de vie
Fiche n�9 : R�guler le groupe-classe

Partie II ? La p�dagogie de projet dans l?�cole
Fiche n�10 : Le projet : quelle conception ?
Fiche n�11 : La cat�gorisation des actions
Fiche n�12 : La carte heuristique : carte mentale du projet
Fiche n�13 : La programmation annuelle
Fiche n�14 : La m�thode de l?organigramme
Fiche n�15 : Le r�tro-planning
Fiche n�16 : La frise chronologique du projet
Fiche n�17 : L?organisation d?une commission
Fiche n�18 : Le bilan et l?�valuation

Partie III ? La communication dans l?�cole
Fiches n�19 � 21 : Enclencher des processus d?objectivation : enseignants et parents
Fiche n�19 : Le carnet de bord : outil de l?�quipe enseignante
Fiche n�20 : Interroger les familles : questionnaires
Fiche n�21 : Organiser des rencontres et des ateliers avec les familles
Fiches n�22 � 24 : Outiller l?enfant-�l�ve m�diateur
Fiche n�22 : Cat�goriser les mots transmis aux familles
Fiche n�23 : Produire l?information � transmettre
Fiche n�24 : Transmettre l?information

Bibliographie et sitographie

Vous pouvez t�l�charger le livret p�dagogique en deux versions :
- en version num�rique en cliquant ici
- en version imprimable en cliquant ici

ressources

RESSOURCES PRATIQUES

Citoyen de demain

Une fiche pratique � D�marches d?implication des enfants � contient des pistes p�dagogiques autour de la r�gulation, de la r�union de coop�rative, du gouvernement scolaire, du conseil d?enfants, du � quoi de neuf � et de l?�valuation via un portfolio.
Ces productions sont issues d?un guide t�l�chargeable, � Comment initier, suivre et accompagner une d�marche d?implication des enfants dans les institutions scolaires ? �, r�alis� par Aide et Action en 2011.
Lien : http://www.citoyendedemain.net/pratiques/demarche-dimplication-enfants

La Maternelle des enfants

C�line Alvarez, professeure des �coles dipl�m�e en sciences du langage, a entrepris de croiser la p�dagogie Montessori avec la recherche en sciences cognitives. Suite � une exp�rimentation de 3 ans au sein d'une classe multi-niveaux de Gennevilliers, elle cr�e et partage des outils p�dagogiques � la rubrique � Lancez-vous � de son blog : lamaternelledesenfants.wordpress.com/blog/

RESSOURCES TH�ORIQUES

Philippe Meirieu

Philippe Meirieu, professeur des universit�s en Sciences de l'�ducation, instituteur puis professeur des coll�ges et lyc�es, est sp�cialiste de l?histoire et de l?actualit� de la p�dagogie. Il anime un site (www.meirieu.com) sur lequel on peut retrouver des articles tels :
� La p�dagogie du probl�me � : www.meirieu.com/DICTIONNAIRE/situationprobleme.htm
� Groupes et apprentissages � : www.meirieu.com/ARTICLES/groupesetapprentissages.pdf

Les cahiers p�dagogiques

Les cahiers p�dagogiques sont une revue mensuelle du Cercle de recherche et d?action p�dagogiques (CRAP) qui propose des dossiers riches et pratiques. Un article du num�ro 424 (2004), consacr� au � Travail de groupe �, nous propose de Trouver la bonne organisation : www.cahiers-pedagogiques.com/Trouver-la-bonne-organisation

Le groupe de recherche d?�couen

Le groupe de recherche d?�couen a publi� l?ouvrage Former des enfants producteurs de textes, coordonn� par Josette Jolibert, dans la collection � P�dagogie pratique � l?�cole �l�mentaire �, aux �ditions Hachette �coles (1988).

Pascal Nicolas-Le Strat

Pascal Nicolas-Le Strat, professeur de sociologie � l?Universit� Paris 8, est � l?origine de la partie � Ecosophie du projet �, de l?ouvrage Exp�rimentations politiques, aux �ditions Fulenn, 2007 (r��d. 2009).

Jean-Pierre Boutinet

Jean-Pierre Boutinet, docteur en sciences humaines, a publi� l?ouvrage Anthropologie du projet, aux �ditions PUF, 1990 (r��d. 2015).

Le collectif � �cole des Bourseaux �

Le collectif � �cole des Bourseaux � a partag� ses bonnes pratiques dans un ouvrage intitul� L?�cole Mosa�que, apprendre ensemble et se construire par des pratiques solidaires, �dit� chez Sceren, St Ouen l?Aum�ne, 2005.

Le projet comme outil de p�dagogie sociale

Le projet comme outil de p�dagogie sociale : le cas de la d�marche d?accompagnement des projets en �ducation chez Aide et Action, 2014.
Apr�s cinq ans d?accompagnement de projets dans le domaine de l?�ducation en France, Aide et Action a souhait� capitaliser cette exp�rience. Les projets d?Appui des projets d?�cole et du Projet �ducatif Local, dans le Val d?Oise r�v�lent un positionnement et une m�thodologie de travail en �mergence, mais fortement inspir�s de l?intervention de l?association au niveau international. Le but de ce travail de capitalisation est de mettre en exergue la structure conceptuelle, �thique et politique qui a orient� les modes d?accompagnement d?Aide et Action dans le contexte fran�ais.
Lien : http://www.france.aide-et-action.org/le-projet-comme-outil-de-pedagogie-sociale-le-cas-de-la-demarche-daccompagnement-des-projets-en-education-chez-aide-et-action/

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Favoriser l?�galit� filles / gar�ons gr�ce au th��tre-forum :

Favoriser l?�galit� filles / gar�ons gr�ce au th��tre-forum

Du th��tre pour lutter contre les st�r�otypes

T�moignage de Lydie Jehanno, conseill�re principale d?�ducation (CPE) au Coll�ge Guy Mocquet de Gennevilliers (92)

Lydie Jehanno est conseill�re principale d?�ducation (CPE) au Coll�ge Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle m�ne des ateliers de th��tre-forum afin d??uvrer pour l?�galit� filles/gar�ons.
Ce projet a pris de l?ampleur et associe aujourd?hui de nombreux partenaires, dont une association de th��tre amateur : La Compagnie du D�sastre.

En quoi consiste ce projet de th��tre-forum autour de l?�galit� filles/gar�ons ?

Le th��tre-forum autour de la question de l?�galit� entre les filles et les gar�ons a pour objectif de sensibiliser les �l�ves et de pr�venir les violences sexistes (physiques et verbales) en utilisant une m�thode plus participative et interactive qu?� l?ordinaire.

Les s�ances men�es aupr�s de chaque classe durent 2h et se d�roulent en 3 temps :
- un premier temps d?�changes autour de d�finitions (homme, femme, discrimination, st�r�otypes, sexisme, etc.).
- un second temps durant lequel les �l�ves jouent des sc�nes partiellement �crites et en improvisent la fin. Ces sc�nes portent sur des dimensions particuli�rement probl�matiques en termes d?�galit� entre jeunes filles et jeunes gar�ons aujourd?hui (pratique d?un sport, acc�s � l?espace public avec ses ami-e-s, vie amoureuse, rumeurs, etc.).
- suite � chaque sc�ne jou�e, un d�bat s?engage dans la classe et on rejoue la sc�ne (des participants du public peuvent intervenir dans la sc�ne) pour essayer d?arriver � une situation plus �galitaire.

Ce projet a initi� un projet plus global dans lequel il s?inscrit � l?�chelle de l?�tablissement : celui de � La semaine de l?�galit� �.

Comment est n�e l?id�e de faire ce projet avec des scolaires ?

Au sein du Coll�ge nous constations une augmentation d?insultes ou de remarques sexistes et les s�ances de travail sur l?orientation r�v�laient des repr�sentations st�r�otyp�es du � genre des m�tiers � (� truc de fille �, � truc de gar�on �). De plus, suite � l?arrestation de gar�ons du quartier accus�s de viol collectif il y a quelques ann�es, des r�actions et propos de jeunes ont �t� tr�s violents � l?encontre de quelques filles, et faisaient porter une part de responsabilit� aux victimes.
Les questions d?�galit� hommes/femmes sont bien s�r au programme, notamment en �ducation civique, en histoire ou en lettres. Mais les �l�ves n?�taient pas forc�ment r�ceptifs au message tant il leur paraissait loin de leur r�alit� (droit de vote, relations de domination, IVG, etc.). Pour promouvoir plus efficacement l?�galit�, l?id�e d?un projet plus ludique et partant de leurs visions et de leurs v�cus s?est impos�e ; c'est pourquoi j?ai mis en place du th��tre-forum. Cette animation � l?origine propos�e � toutes les classes de 4�me s?est par la suite g�n�ralis�e � tous les niveaux.

Quels acteurs ont particip� au projet et comment ?

Suite � la bonne r�ception du th��tre-forum et de cette action en faveur de l?�galit�, le projet a progressivement pris de l?ampleur et a donn� lieu � � La semaine de l?�galit� � au sein de laquelle d?autres actions ont pris place :
- Mise � disposition d?un � arbre de l?�galit� � o� chaque �l�ve peut laisser sa feuille-message,
- Cr�ation d?affiches et plus largement de d�corations,
- Quizz et photos mixtes,
- Cin�-d�bat,
- Expositions pr�t�es par des partenaires.
D?autres partenaires sont �galement intervenus (repr�sentant-e-s du Programme de R�ussite Educative, de l?Espace Sant� Jeunes, �ducateurs de rue, charg�e de mission des droits des femmes de la collectivit�, etc.)
Depuis que les s�ances de th��tre-forum sont propos�es � toutes les classes, j?en assure l?animation tout au long de la semaine avec des membres de la Compagnie du D�sastre (une association parisienne de th��tre amateur). J?ai r�alis� un � d�roul� � de s�ance qui sert de support aux diff�rents temps : il pr�sente les d�finitions essentielles (discrimination, pr�jug�, etc.), r�pertorie des exemples pour susciter la remise en question des a priori et contient �galement les amorces des sc�nes qu?il va falloir faire jouer aux �l�ves en fonction de leur niveau.

Le conseil g�n�ral et la mairie de Gennevilliers, ainsi que des associations de quartier, ont �galement �t� partenaires du projet. Suite � des demandes de notre part, certains nous ont apport� des financements, d?autres du mat�riel.

Comment les jeunes ont-ils �t� impliqu�s dans le projet ?

Durant les s�ances, les �l�ves sont sollicit�s pour �laborer ensemble des d�finitions, ils d�battent et confrontent leurs exp�riences et leurs repr�sentations. Ils jouent �galement devant leur classe et sont invit�s � �tre des spectateurs actifs. Le c�t� interactif et participatif leur pla�t beaucoup, et m�me si tous n?osent pas monter sur sc�ne, ils prennent plaisir � regarder et � participer aux d�bats.
D�s la premi�re �dition, les �l�ves ont �t� demandeurs de nouvelles actions, c'est pour �a que le projet s?est d�velopp� et a associ� des partenaires de la ville, du quartier et l?aide d?associations.

Les cours font �cho aux ateliers de � la semaine de l?�galit� �, et les notions vues en th��tre-forum sont retravaill�es � travers d?autres temps et d?autres animations de la semaine.

Que retenez-vous de ce projet ?

La premi�re chose que je retiens de ce projet, c?est le plaisir que prennent les �l�ves � y participer malgr� la sensibilit� du sujet et le poids toujours pr�gnant des st�r�otypes et de la d�termination des r�les sociaux selon son genre. Quand des �l�ves ont demand� � renouveler le projet et � le d�velopper �a a �t� la meilleure des r�compenses !
Un autre point positif : nous avons eu des retours de parents repr�sentants d?�l�ves qui ont dit que les �l�ves avaient parfois �t� choqu�s par certains propos de leurs copains/copines parce qu?ils n?avaient jamais eu l?occasion d?aborder le sujet ensemble. Nous savons qu?ils cr�ent �galement le d�bat avec leurs parents.

Faire ce travail avec des jeunes, c?est travailler avec les citoyens de demain et semer des graines pour qu?ils d�veloppent leurs r�flexions et leur libre-arbitre. De petites graines?

Quels conseils donneriez-vous aux personnes qui souhaitent monter un tel projet ?

Je crois qu?il faut cibler des probl�matiques locales pour que tout le monde y trouve du sens et adh�re au projet. Ca permet �galement de trouver plus de ressources humaines et mat�rielles (aupr�s de la mairie, des partenaires locaux, des parents, des �l�ves?).
Je crois que le tissu associatif est aussi souvent moteur dans la men�e de ce type d?atelier. L?id�al demeure de se former soi-m�me � la mise en ?uvre de m�thodes actives d?�ducation comme le th��tre-forum et ainsi pouvoir les utiliser au quotidien selon les besoins.

Lydie Jehanno est conseill�re principale d?�ducation (CPE) au Coll�ge Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle m�ne des ateliers de th��tre-forum afin d??uvrer pour l?�galit� filles/gar�ons.
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Le th��tre � l?�cole et les apprentissages :

Le th��tre � l?�cole et les apprentissages

Le projet Identit�(s) en Sc�ne(s) 2014
Plan d'action pour l'�galit� entre les filles et les gar�ons � l'�cole :

Plan d'action pour l'�galit� entre les filles et les gar�ons � l'�cole

Aide et Action

La question des modules ABCD a permis ces derniers mois � la soci�t� civile et � l?ensemble de la communaut� �ducative de se pencher sur la question d?une �ducation � l?�galit� entre les filles et les gar�ons. Ce programme exp�rimental, men� dans dix acad�mies volontaires, entendait attirer l?attention des enseignants sur le fait que les savoirs qu?ils d�livrent reconduisent parfois des in�galit�s dont ils ne sont pas n�cessairement conscients. Ce programme laisse aujourd'hui place � un plan d'action pour l'�galit� entre les filles et les gar�ons � l'�cole afin d'�tendre et d'amplifier le dispositif.
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L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon europ�en de l?Education ! :

L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon europ�en de l?Education !

Citoyen de demain

Cette ann�e, la quinzi�me �dition du Salon europ�en de l?Education met � l?honneur le th�me de � L?�galit� femmes-hommes �.
Deux constats parmi d?autres ont favoris� la mise en �vidence de ce th�me : l?�cart de salaires entre les femmes et les hommes se maintient � 27%, et l?orientation scolaire reste marqu�e par de nombreux st�r�otypes sexistes. L?�galit� femmes-hommes n?est pas un acquis du pass�, mais bien un combat d?aujourd?hui !
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Conte-moi au Festival L?�tre en Arts :

Conte-moi au Festival L?�tre en Arts

Citoyen de demain

Entre interculturalit� et citoyennet� : un mariage possible ?

- Samedi 9 et dimanche 10 novembre 2013 -
A l?occasion de la 1�re �dition de son Festival � L?�tre en Arts �, l?association Passerelles extra-muros a choisi d?aborder la question � Entre interculturalit� et citoyennet� : un mariage possible ? �.

V�ritable forum d?�changes, cet �v�nement rassemble une cinquantaine d?intervenants les samedi 9 et dimanche 10 novembre, de 10h � 22h30, � travers des conf�rences, tables rondes, ateliers, stands associatifs et litt�raires, spectacles, ainsi qu?une sc�ne ouverte � L?ap�ro-po�sie �.

L?association a pour ambition de donner la parole et un espace d'expression � tous les Acteurs de la ville : artistes, slameurs, po�tes, �crivains, historiens, psychanalystes, traducteurs, sociologues, associations et habitants de la ville de Saint-Denis et d'ailleurs.

Pour les membres de l?association, la crise de confiance face au syst�me social et politique dans lequel nous baignons engendre la n�cessit� de se red�finir et de s'approprier les questions de citoyennet�, de la�cit�, d'�galit�, du vivre ensemble ; et d?interroger nos pratiques.
Par son action, et ce festival, l?association souhaite remettre � l?ordre du jour la notion d?alt�rit�. Pourquoi ne pas prendre ce temps pour aussi repenser l?h�ritage laiss� aux futures g�n�rations, la place et la trajectoire qui est la n�tre ; in fine, pour interroger le sens du beau, et �lever le d�bat � un niveau po�tique ?
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Coupe nationale des �l�ves citoyens 2014 :

Coupe nationale des �l�ves citoyens 2014

Citoyen Junior

Tous les deux ans, l?association Initiadroit organise la Coupe nationale des �l�ves citoyens. Cette ann�e, elle a choisi pour th�me � Tous responsables ? �. Il s?agit de faire r�fl�chir les �l�ves sur les domaines dans lesquels la responsabilit� d?un citoyen peut �tre engag�e, d?o� les sous-th�mes propos�s : responsabilit� au coll�ge, dans le sport, au travail, en d�mocratie, etc.
Une classe ou un groupe d?au moins quinze �l�ves de m�me niveau scolaire (de la sixi�me � la terminale), peut participer. Les candidats auront alors � plancher sur le th�me g�n�ral ainsi que sur le sous-th�me r�serv� � leur niveau. Ils devront rendre leurs travaux avant le 8 janvier 2014.
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Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes ! :

Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes !

Citoyen Junior

Le Parlement des enfants est l?occasion pour de jeunes citoyens de d�couvrir le parcours et la t�che d?un d�put�, de sa candidature � la proposition et au vote d?une loi.
Les enseignants des classes de CM2 d�sireux de participer ont jusqu?au mercredi 6 novembre 2013 pour envoyer leur candidature au Directeur acad�mique des services de l?�ducation nationale (DASEN), sous la forme d?une lettre courte �voquant leurs motivations.
L?enseignant aura alors, � l?aide de supports p�dagogiques fournis par l?Assembl�e nationale, � r�diger avec sa classe une proposition de loi en lien avec l?un des th�mes de l?ann�e.
Pour cette �dition 2014, les th�mes sont la sant� (nutrition, hygi�ne, sport, etc.) et les nouvelles technologies (�galit� d?acc�s aux nouveaux moyens de communication, dangers des nouvelles technologies, �changes sur Internet, etc.).
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