> Accueil > Annuaire > Education et scolarité > Sites éducatifs > Citoyen de demain : www.citoyendedemain.net
![]() |
![]() |
Citoyen de demain
Blog'Actu : veille sur l'actualité éducative et citoyenne.
Agenda Thématique : aborder les grands thèmes de la citoyenneté en s'appuyant sur les dates clés du calendrier.
Fiches pratiques : décryptage de pratiques pédagogiques innovantes reproductibles.
Témoignages : des acteurs éducatifs engagés dans des pratiques d'éducation citoyenne racontent...
Vidéo : captation de pratiques pédagogiques au cÅ“ur de la classe.
Coin des juniors : 10 dessins animés "Vinz et Lou apprentis citoyen" pour sensibiliser les enfants avec humour à la question du vivre ensemble.
Ateliers : fiches pédagogiques pour exploiter les dessins animés en classe.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Flux RSS
- Conte-moi l'interculturel :
Conte-moi l'interculturelUn livret pédagogique pour aborder l'interculturel autour des contes
Le livret pédagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalité avec les enfants de 6 à 12 ans autour du conte, du jeu et de la découverte de différentes cultures.
À partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activités ludiques pour aborder les diversités culturelles et la richesse qui en émane.
De l?oralité au film d?animation en passant par le texte et l?image, les déroulés pédagogiques du livret s?appuient sur les films d?animation Conte-moi comme déclencheurs de parole et supports pédagogiques à part entière.
Le livret pédagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalité avec les enfants de 6 à 12 ans autour du conte, du jeu et de la découverte de différentes cultures. À partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activités ludiques pour aborder les diversités culturelles et la richesse qui en émane.
- Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pédagogique ! : Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pédagogique !Citoyen de demain
Vous êtes parent et vous avez des enfants entre 7 et 12 ans ? Vous êtes enseignant, animateur, acteur éducatif et vous accompagnez des enfants en cycle 2 ou 3 (du CP au CM2) ? Cette mallette est faite pour vous ! Elaborée par Tralalere, cette mallette pédagogique a été conçue pour mener des séances de sensibilisation à la citoyenneté de manière ludique et interactive autour de deux thématiques : « j?ai le droit » et « tous pareils, tous différents ».
A travers cette mallette pédagogique, vous pourrez accompagner les enfants à réfléchir sur de nombreux sujets : la citoyenneté, l'égalité filles/garçons, le handicap, la violence, l?alimentation et l?utilisation d?Internet. Pour cela, la mallette comprend deux clés USB, chacune composée de huit parcours pédagogiques numériques, deux livrets pédagogiques pour accompagner à la mise en place des séances de sensibilisation, une affiche « Vinz et Lou », ainsi que trente stickers « Vinz et Lou » pour les enfants.
- Pratiques démocratiques à l'école :
Pratiques démocratiques à l'écoleFiches outils et conseils pratiques pour mettre en place des dispositifs participatifs et démocratiques
Le livret pédagogique « Pratiques démocratiques à l?école » vise la mise en place de processus participatifs et démocratiques pour concrétiser les valeurs de « coopération » et de « solidarité », impliquer enfants et parents dans les projets éducatifs et faciliter la communication école-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils expérimentés au sein d?établissements scolaires avec des équipes pédagogiques d?écoles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulièrement aux enseignants du premier degré ; elles peuvent également être utilisées par des animateurs, des éducateurs, des chargés de mission, dans leurs démarches de concertation ou d?élaboration de projets.
Le livret pédagogique « Pratiques démocratiques à l?école » vise la mise en place de processus participatifs et démocratiques pour concrétiser les valeurs de « coopération » et de « solidarité », impliquer enfants et parents dans les projets éducatifs et faciliter la communication école-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils expérimentés au sein d?établissements scolaires avec des équipes pédagogiques d?écoles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulièrement aux enseignants du premier degré ; elles peuvent également être utilisées par des animateurs, des éducateurs, des chargés de mission, dans leurs démarches de concertation ou d?élaboration de projets.
- Favoriser l?égalité filles / garçons grâce au théâtre-forum :
Favoriser l?égalité filles / garçons grâce au théâtre-forumDu théâtre pour lutter contre les stéréotypesTémoignage de Lydie Jehanno, conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92)
Lydie Jehanno est conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d??uvrer pour l?égalité filles/garçons.
Ce projet a pris de l?ampleur et associe aujourd?hui de nombreux partenaires, dont une association de théâtre amateur : La Compagnie du Désastre.
En quoi consiste ce projet de théâtre-forum autour de l?égalité filles/garçons ?Le théâtre-forum autour de la question de l?égalité entre les filles et les garçons a pour objectif de sensibiliser les élèves et de prévenir les violences sexistes (physiques et verbales) en utilisant une méthode plus participative et interactive qu?à l?ordinaire.
Les séances menées auprès de chaque classe durent 2h et se déroulent en 3 temps :
- un premier temps d?échanges autour de définitions (homme, femme, discrimination, stéréotypes, sexisme, etc.).
- un second temps durant lequel les élèves jouent des scènes partiellement écrites et en improvisent la fin. Ces scènes portent sur des dimensions particulièrement problématiques en termes d?égalité entre jeunes filles et jeunes garçons aujourd?hui (pratique d?un sport, accès à l?espace public avec ses ami-e-s, vie amoureuse, rumeurs, etc.).
- suite à chaque scène jouée, un débat s?engage dans la classe et on rejoue la scène (des participants du public peuvent intervenir dans la scène) pour essayer d?arriver à une situation plus égalitaire.Ce projet a initié un projet plus global dans lequel il s?inscrit à l?échelle de l?établissement : celui de « La semaine de l?égalité ».
Comment est née l?idée de faire ce projet avec des scolaires ?Au sein du Collège nous constations une augmentation d?insultes ou de remarques sexistes et les séances de travail sur l?orientation révélaient des représentations stéréotypées du « genre des métiers » (« truc de fille », « truc de garçon »). De plus, suite à l?arrestation de garçons du quartier accusés de viol collectif il y a quelques années, des réactions et propos de jeunes ont été très violents à l?encontre de quelques filles, et faisaient porter une part de responsabilité aux victimes.
Les questions d?égalité hommes/femmes sont bien sûr au programme, notamment en éducation civique, en histoire ou en lettres. Mais les élèves n?étaient pas forcément réceptifs au message tant il leur paraissait loin de leur réalité (droit de vote, relations de domination, IVG, etc.). Pour promouvoir plus efficacement l?égalité, l?idée d?un projet plus ludique et partant de leurs visions et de leurs vécus s?est imposée ; c'est pourquoi j?ai mis en place du théâtre-forum. Cette animation à l?origine proposée à toutes les classes de 4ème s?est par la suite généralisée à tous les niveaux.
Quels acteurs ont participé au projet et comment ?Suite à la bonne réception du théâtre-forum et de cette action en faveur de l?égalité, le projet a progressivement pris de l?ampleur et a donné lieu à « La semaine de l?égalité » au sein de laquelle d?autres actions ont pris place :
- Mise à disposition d?un « arbre de l?égalité » où chaque élève peut laisser sa feuille-message,
- Création d?affiches et plus largement de décorations,
- Quizz et photos mixtes,
- Ciné-débat,
- Expositions prêtées par des partenaires.
D?autres partenaires sont également intervenus (représentant-e-s du Programme de Réussite Educative, de l?Espace Santé Jeunes, éducateurs de rue, chargée de mission des droits des femmes de la collectivité, etc.)Depuis que les séances de théâtre-forum sont proposées à toutes les classes, j?en assure l?animation tout au long de la semaine avec des membres de la Compagnie du Désastre (une association parisienne de théâtre amateur). J?ai réalisé un « déroulé » de séance qui sert de support aux différents temps : il présente les définitions essentielles (discrimination, préjugé, etc.), répertorie des exemples pour susciter la remise en question des a priori et contient également les amorces des scènes qu?il va falloir faire jouer aux élèves en fonction de leur niveau.
Le conseil général et la mairie de Gennevilliers, ainsi que des associations de quartier, ont également été partenaires du projet. Suite à des demandes de notre part, certains nous ont apporté des financements, d?autres du matériel.
Comment les jeunes ont-ils été impliqués dans le projet ?Durant les séances, les élèves sont sollicités pour élaborer ensemble des définitions, ils débattent et confrontent leurs expériences et leurs représentations. Ils jouent également devant leur classe et sont invités à être des spectateurs actifs. Le côté interactif et participatif leur plaît beaucoup, et même si tous n?osent pas monter sur scène, ils prennent plaisir à regarder et à participer aux débats.
Dès la première édition, les élèves ont été demandeurs de nouvelles actions, c'est pour ça que le projet s?est développé et a associé des partenaires de la ville, du quartier et l?aide d?associations.
Les cours font écho aux ateliers de « la semaine de l?égalité », et les notions vues en théâtre-forum sont retravaillées à travers d?autres temps et d?autres animations de la semaine.
Que retenez-vous de ce projet ?La première chose que je retiens de ce projet, c?est le plaisir que prennent les élèves à y participer malgré la sensibilité du sujet et le poids toujours prégnant des stéréotypes et de la détermination des rôles sociaux selon son genre. Quand des élèves ont demandé à renouveler le projet et à le développer ça a été la meilleure des récompenses !
Un autre point positif : nous avons eu des retours de parents représentants d?élèves qui ont dit que les élèves avaient parfois été choqués par certains propos de leurs copains/copines parce qu?ils n?avaient jamais eu l?occasion d?aborder le sujet ensemble. Nous savons qu?ils créent également le débat avec leurs parents.
Faire ce travail avec des jeunes, c?est travailler avec les citoyens de demain et semer des graines pour qu?ils développent leurs réflexions et leur libre-arbitre. De petites graines?
Quels conseils donneriez-vous aux personnes qui souhaitent monter un tel projet ?Je crois qu?il faut cibler des problématiques locales pour que tout le monde y trouve du sens et adhère au projet. Ca permet également de trouver plus de ressources humaines et matérielles (auprès de la mairie, des partenaires locaux, des parents, des élèves?).
Je crois que le tissu associatif est aussi souvent moteur dans la menée de ce type d?atelier. L?idéal demeure de se former soi-même à la mise en ?uvre de méthodes actives d?éducation comme le théâtre-forum et ainsi pouvoir les utiliser au quotidien selon les besoins.
Lydie Jehanno est conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d??uvrer pour l?égalité filles/garçons.
- Le théâtre à l?école et les apprentissages : Le théâtre à l?école et les apprentissagesLe projet Identité(s) en Scène(s) 2014
- Plan d'action pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'école : Plan d'action pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'écoleAide et Action
La question des modules ABCD a permis ces derniers mois à la société civile et à l?ensemble de la communauté éducative de se pencher sur la question d?une éducation à l?égalité entre les filles et les garçons. Ce programme expérimental, mené dans dix académies volontaires, entendait attirer l?attention des enseignants sur le fait que les savoirs qu?ils délivrent reconduisent parfois des inégalités dont ils ne sont pas nécessairement conscients. Ce programme laisse aujourd'hui place à un plan d'action pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'école afin d'étendre et d'amplifier le dispositif.
- L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon européen de l?Education ! : L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon européen de l?Education !Citoyen de demain
Cette année, la quinzième édition du Salon européen de l?Education met à l?honneur le thème de « L?égalité femmes-hommes ».
Deux constats parmi d?autres ont favorisé la mise en évidence de ce thème : l?écart de salaires entre les femmes et les hommes se maintient à 27%, et l?orientation scolaire reste marquée par de nombreux stéréotypes sexistes. L?égalité femmes-hommes n?est pas un acquis du passé, mais bien un combat d?aujourd?hui ! - Conte-moi au Festival L?Être en Arts : Conte-moi au Festival L?Être en ArtsCitoyen de demain
Entre interculturalité et citoyenneté : un mariage possible ?
- Samedi 9 et dimanche 10 novembre 2013 -A l?occasion de la 1ère édition de son Festival « L?Être en Arts », l?association Passerelles extra-muros a choisi d?aborder la question « Entre interculturalité et citoyenneté : un mariage possible ? ».
Véritable forum d?échanges, cet événement rassemble une cinquantaine d?intervenants les samedi 9 et dimanche 10 novembre, de 10h à 22h30, à travers des conférences, tables rondes, ateliers, stands associatifs et littéraires, spectacles, ainsi qu?une scène ouverte « L?apéro-poésie ».
L?association a pour ambition de donner la parole et un espace d'expression à tous les Acteurs de la ville : artistes, slameurs, poètes, écrivains, historiens, psychanalystes, traducteurs, sociologues, associations et habitants de la ville de Saint-Denis et d'ailleurs.
Pour les membres de l?association, la crise de confiance face au système social et politique dans lequel nous baignons engendre la nécessité de se redéfinir et de s'approprier les questions de citoyenneté, de laïcité, d'égalité, du vivre ensemble ; et d?interroger nos pratiques.
Par son action, et ce festival, l?association souhaite remettre à l?ordre du jour la notion d?altérité. Pourquoi ne pas prendre ce temps pour aussi repenser l?héritage laissé aux futures générations, la place et la trajectoire qui est la nôtre ; in fine, pour interroger le sens du beau, et élever le débat à un niveau poétique ? - Coupe nationale des élèves citoyens 2014 : Coupe nationale des élèves citoyens 2014Citoyen Junior
Tous les deux ans, l?association Initiadroit organise la Coupe nationale des élèves citoyens. Cette année, elle a choisi pour thème « Tous responsables ? ». Il s?agit de faire réfléchir les élèves sur les domaines dans lesquels la responsabilité d?un citoyen peut être engagée, d?où les sous-thèmes proposés : responsabilité au collège, dans le sport, au travail, en démocratie, etc.
Une classe ou un groupe d?au moins quinze élèves de même niveau scolaire (de la sixième à la terminale), peut participer. Les candidats auront alors à plancher sur le thème général ainsi que sur le sous-thème réservé à leur niveau. Ils devront rendre leurs travaux avant le 8 janvier 2014.
- Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes ! : Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes !Citoyen Junior
Le Parlement des enfants est l?occasion pour de jeunes citoyens de découvrir le parcours et la tâche d?un député, de sa candidature à la proposition et au vote d?une loi.
Les enseignants des classes de CM2 désireux de participer ont jusqu?au mercredi 6 novembre 2013 pour envoyer leur candidature au Directeur académique des services de l?Éducation nationale (DASEN), sous la forme d?une lettre courte évoquant leurs motivations.
L?enseignant aura alors, à l?aide de supports pédagogiques fournis par l?Assemblée nationale, à rédiger avec sa classe une proposition de loi en lien avec l?un des thèmes de l?année.
Pour cette édition 2014, les thèmes sont la santé (nutrition, hygiène, sport, etc.) et les nouvelles technologies (égalité d?accès aux nouveaux moyens de communication, dangers des nouvelles technologies, échanges sur Internet, etc.).
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Informations de contact
Email : mylene@deci-dela.org
Tel : 01.58.30.73.18
Pays : France
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Publicités
![]() |
![]() |