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Citoyen de demain

Citoyen de demain
Citoyen de demain est un centre de ressources en ligne qui propose aux enfants, parents et professionnels de l’éducation un ensemble de contenus informatifs et interactifs sur les thèmes de la citoyenneté, solidarité, respect, etc.
Citoyen de demain est composé de plusieurs catégories mettant en valeur des initiatives et des contenus pour l'éducation citoyenne.

Blog'Actu : veille sur l'actualité éducative et citoyenne.

Agenda Thématique : aborder les grands thèmes de la citoyenneté en s'appuyant sur les dates clés du calendrier.

Fiches pratiques : décryptage de pratiques pédagogiques innovantes reproductibles.

Témoignages : des acteurs éducatifs engagés dans des pratiques d'éducation citoyenne racontent...

Vidéo : captation de pratiques pédagogiques au cœur de la classe.

Coin des juniors : 10 dessins animés "Vinz et Lou apprentis citoyen" pour sensibiliser les enfants avec humour à la question du vivre ensemble.

Ateliers : fiches pédagogiques pour exploiter les dessins animés en classe.
  
  

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  • Conte-moi l'interculturel :

    Livret Conte-moi l'interculturel

    Conte-moi l'interculturel
    Un livret pdagogique pour aborder l'interculturel autour des contes

    Livret pdagogique Conte-moi l'interculturel

     

    Le livret pdagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalit avec les enfants de 6 12 ans autour du conte, du jeu et de la dcouverte de diffrentes cultures.

    partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activits ludiques pour aborder les diversits culturelles et la richesse qui en mane.

    De l?oralit au film d?animation en passant par le texte et l?image, les drouls pdagogiques du livret s?appuient sur les films d?animation Conte-moi comme dclencheurs de parole et supports pdagogiques part entire.

    Composition du livret pdagogique

    // Contenu

    Pour accompagner les acteurs ducatifs (enseignants, animateurs, bibliothcaires, membres d?association?), le livret pdagogique se compose de :

    ? fiches informatives et pratiques pour mieux apprhender la thmatique interculturelle et les enjeux associs,

    ? fiches pdagogiques pour animer des activits interculturelles ludiques en lien avec les programmes scolaires de cycles 2 et 3,

    ? dossiers documentaires pour se familiariser avec l?ensemble des contes proposs.

     

    // Dure 

    Chaque fiche pdagogique du livret propose des pistes pdagogiques correspondant une sance d?animation d?une dure d?1h30 environ. Cette sance est divise en plusieurs activits modulables ; il est donc possible de les mener sur une ou plusieurs sance(s) selon vos objectifs, le niveau des enfants, le temps dont vous disposez et les axes que vous souhaitez dvelopper.

    La conception et exprimentation du livret pdagogique

    Le livret pdagogique "Conte-moi l?interculturel" a t conu et expriment dans diffrentes structures l?aide de spcialistes de la thmatique interculturelle et d?acteurs ducatifs de terrain. Un grand merci tous !

     

    // Comit d?experts

    Lors de l?laboration du livret pdagogique, des spcialistes de la thmatique interculturelle et des acteurs ducatifs de terrain ont t sollicits pour apporter leur expertise et permettre galement d?adapter au mieux les activits proposes.

    ? Gwenn Guyader
    Responsable pdagogique de DULALA

    ? Sandra Mouhli
    Enseignante CLIN Melun (77)

    ? Marie Pleybert
    Animatrice enfance et enseignante FLE la Maison de quartier des Temps Durables de Limeil-Brvannes (94)

    ? L?quipe de la Mission ducative France d?Aide et Action,
    et en particulier Isabelle Rousselet, Charge de projets chez Aide et Action

    ? Ccile Stola
    Directrice des formations d?lan Interculturel

     

    // Exprimentation pdagogique

    Tout au long de leur conception, les activits ont t exprimentes sur le terrain dans diverses structures et diffrents contextes (scolaires, priscolaires et extrascolaires) auprs d?enfants gs de 6 12 ans. Prs d?une cinquantaine d?exprimentations pdagogiques ont ainsi permis la conception, puis l?ajustement et l?adaptation des drouls d?activits proposs dans ce livret pour tre au plus proche des besoins des enfants et du terrain.

    Merci aux acteurs ducatifs et aux enfants de Vonnas (01), de Biarritz (64), de Paris (75), de Melun (77), de Gonesse (95) qui ont particip ces exprimentations pdagogiques !

    Livret Conte-moi l'interculturel

    Les films d'animation Conte-moi

    travers cette srie, Conte-moi donne une nouvelle vie aux rpertoires de contes. Chaque pisode reprend l?histoire d?un conte dit par un conteur local pour en prserver toute l?authenticit. Chaque conte possde un univers graphique et musical original, spcifique son pays de collecte, ponctu de reprsentations symboliques et culturelles, de jeux avec les proportions et les couleurs?

     

    >> Accder aux films d'animation Conte-moi

    Films d'animation Conte-moi

    Un projet Deci-dela / Tralalere

    Ralis avec le soutien de la Fondation SNCF

    Fondation SNCF

    Le livret pdagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalit avec les enfants de 6 12 ans autour du conte, du jeu et de la dcouverte de diffrentes cultures. partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activits ludiques pour aborder les diversits culturelles et la richesse qui en mane.

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  • Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pdagogique! :
    Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pdagogique!
    Citoyen de demain

    Mallette Vinz et LouVous tes parent et vous avez des enfants entre 7 et 12 ans ? Vous tes enseignant, animateur, acteur ducatif et vous accompagnez des enfants en cycle 2 ou 3 (du CP au CM2) ? Cette mallette est faite pour vous ! Elabore par Tralalere, cette mallette pdagogique a t conue pour mener des sances de sensibilisation la citoyennet de manire ludique et interactive autour de deux thmatiques :  j?ai le droit  et  tous pareils, tous diffrents .

    A travers cette mallette pdagogique, vous pourrez accompagner les enfants rflchir sur de nombreux sujets : la citoyennet, l'galit filles/garons, le handicap, la violence, l?alimentation et l?utilisation d?Internet. Pour cela, la mallette comprend deux cls USB, chacune compose de huit parcours pdagogiques numriques, deux livrets pdagogiques pour accompagner la mise en place des sances de sensibilisation, une affiche  Vinz et Lou , ainsi que trente stickers  Vinz et Lou  pour les enfants.

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  • Pratiques dmocratiques l'cole :

    Pratiques dmocratiques  l'cole

    Pratiques dmocratiques l'cole
    Fiches outils et conseils pratiques pour mettre en place des dispositifs participatifs et dmocratiques

    Pratiques dmocratiques  l'cole

    Le livret pdagogique Pratiques dmocratiques l?cole vise la mise en place de processus participatifs et dmocratiques pour concrtiser les valeurs de coopration et de solidarit , impliquer enfants et parents dans les projets ducatifs et faciliter la communication cole-famille.

    Ce livret a pour but de partager des outils expriments au sein d?tablissements scolaires avec des quipes pdagogiques d?coles, des parents et des enfants.

    Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulirement aux enseignants du premier degr ; elles peuvent galement tre utilises par des animateurs, des ducateurs, des chargs de mission, dans leurs dmarches de concertation ou d?laboration de projets.

    Le livret pdagogique Pratiques dmocratiques l?cole vise la mise en place de processus participatifs et dmocratiques pour concrtiser les valeurs de coopration et de solidarit , impliquer enfants et parents dans les projets ducatifs et faciliter la communication cole-famille.

    Ce livret a pour but de partager des outils expriments au sein d?tablissements scolaires avec des quipes pdagogiques d?coles, des parents et des enfants.

    Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulirement aux enseignants du premier degr ; elles peuvent galement tre utilises par des animateurs, des ducateurs, des chargs de mission, dans leurs dmarches de concertation ou d?laboration de projets.

    Objectifs

    ? Agir sur la motivation scolaire en dveloppant des espaces d?apprentissage, de participation et de responsabilisation des enfants.
    ? duquer la citoyennet par la mise en pratique de la dmocratie et la coopration l?cole.
    ? Instaurer un dialogue cole-famille quilibr et outiller l?enfant-lve mdiateur via le cahier de liaison.

    Impacts


    ? Amlioration des conditions d?apprentissages des enfants.

    ? Amlioration du climat scolaire par des pratiques dmocratiques et citoyennes.

    ? Amlioration des relations cole-famille-enfants.

    Relations avec les apprentissages (Socle commun)

    Relations avec les comptences constitutives du Socle commun (2015) :
    ? La matrise de la langue franaise (vocabulaire, grammaire, orthographe, lire, crire, s?exprimer l?oral?).
    ? La culture humaniste (construction du sentiment d?appartenance la communaut des citoyens, formation d?opinions raisonnes, construction de sa propre culture, ouverture au monde?).
    ? Les comptences sociales et civiques (vivre en socit, se prparer sa vie de citoyen?).
    ? L?autonomie et l?initiative (connaissance des processus d?apprentissage, ralisation de projets individuels ou collectifs?).

    Pratiques dmocratiques  l'cole

    Si vous aussi vous souhaitez mettre en place des pratiques dmocratiques l?cole?
    SOMMAIRE

    Introduction

    Partie I ? L?organisation cooprative de la classe Tlcharger la partie I du livret
    Fiche n1 : Une cologie globale de la classe cooprative
    Fiche n2 : Organiser les tables de travail
    Fiche n3 : Organiser un coin runion
    Fiche n4 : Constituer le groupe-classe grce l?organisation d?un temps d?accueil
    Fiche n5 : Animer une runion de cooprative
    Fiche n6 : Grer du matriel collectif
    Fiche n7 : Se partager des responsabilits
    Fiche n8 : laborer des rgles de vie
    Fiche n9 : Rguler le groupe-classe

    Partie II ? La pdagogie de projet dans l?cole Tlcharger la partie II du livret
    Fiche n10 : Le projet : quelle conception ?
    Fiche n11 : La catgorisation des actions
    Fiche n12 : La carte heuristique : carte mentale du projet
    Fiche n13 : La programmation annuelle
    Fiche n14 : La mthode de l?organigramme
    Fiche n15 : Le rtro-planning
    Fiche n16 : La frise chronologique du projet
    Fiche n17 : L?organisation d?une commission
    Fiche n18 : Le bilan et l?valuation

    Partie III ? La communication dans l?cole Tlcharger la partie III du livret
    Fiches n19 21 : Enclencher des processus d?objectivation : enseignants et parents
    Fiche n19 : Le carnet de bord : outil de l?quipe enseignante
    Fiche n20 : Interroger les familles : questionnaires
    Fiche n21 : Organiser des rencontres et des ateliers avec les familles
    Fiches n22 24 : Outiller l?enfant-lve mdiateur
    Fiche n22 : Catgoriser les mots transmis aux familles
    Fiche n23 : Produire l?information transmettre
    Fiche n24 : Transmettre l?information

    Bibliographie et sitographie

     

    Vous pouvez tlcharger le livret pdagogique en deux versions :
    - en version numrique en cliquant ici
    - en version imprimable en cliquant ici

    ressources
    Ressources et Liens
    RESSOURCES PRATIQUES
    Citoyen de demain

    Une fiche pratique Dmarches d?implication des enfants contient des pistes pdagogiques autour de la rgulation, de la runion de cooprative, du gouvernement scolaire, du conseil d?enfants, du quoi de neuf et de l?valuation via un portfolio.
    Ces productions sont issues d?un guide tlchargeable, Comment initier, suivre et accompagner une dmarche d?implication des enfants dans les institutions scolaires ? , ralis par Aide et Action en 2011.
    Lien : http://www.citoyendedemain.net/pratiques/demarche-dimplication-enfants

    La Maternelle des enfants

    Cline Alvarez, professeure des coles diplme en sciences du langage, a entrepris de croiser la pdagogie Montessori avec la recherche en sciences cognitives. Suite une exprimentation de 3 ans au sein d'une classe multi-niveaux de Gennevilliers, elle cre et partage des outils pdagogiques la rubrique Lancez-vous de son blog : lamaternelledesenfants.wordpress.com/blog/

    RESSOURCES THORIQUES
    Philippe Meirieu

    Philippe Meirieu, professeur des universits en Sciences de l'ducation, instituteur puis professeur des collges et lyces, est spcialiste de l?histoire et de l?actualit de la pdagogie. Il anime un site (www.meirieu.com) sur lequel on peut retrouver des articles tels :
    La pdagogie du problme : www.meirieu.com/DICTIONNAIRE/situationprobleme.htm
    Groupes et apprentissages : www.meirieu.com/ARTICLES/groupesetapprentissages.pdf

    Les cahiers pdagogiques

    Les cahiers pdagogiques sont une revue mensuelle du Cercle de recherche et d?action pdagogiques (CRAP) qui propose des dossiers riches et pratiques. Un article du numro 424 (2004), consacr au Travail de groupe , nous propose de Trouver la bonne organisation : www.cahiers-pedagogiques.com/Trouver-la-bonne-organisation

    Le groupe de recherche d?couen

    Le groupe de recherche d?couen a publi l?ouvrage Former des enfants producteurs de textes, coordonn par Josette Jolibert, dans la collection Pdagogie pratique l?cole lmentaire , aux ditions Hachette coles (1988).

    Pascal Nicolas-Le Strat

    Pascal Nicolas-Le Strat, professeur de sociologie l?Universit Paris 8, est l?origine de la partie Ecosophie du projet , de l?ouvrage Exprimentations politiques, aux ditions Fulenn, 2007 (rd. 2009).

    Jean-Pierre Boutinet

    Jean-Pierre Boutinet, docteur en sciences humaines, a publi l?ouvrage Anthropologie du projet, aux ditions PUF, 1990 (rd. 2015).

    Le collectif cole des Bourseaux

    Le collectif cole des Bourseaux a partag ses bonnes pratiques dans un ouvrage intitul L?cole Mosaque, apprendre ensemble et se construire par des pratiques solidaires, dit chez Sceren, St Ouen l?Aumne, 2005.

    Le projet comme outil de pdagogie sociale

    Le projet comme outil de pdagogie sociale : le cas de la dmarche d?accompagnement des projets en ducation chez Aide et Action, 2014.
    Aprs cinq ans d?accompagnement de projets dans le domaine de l?ducation en France, Aide et Action a souhait capitaliser cette exprience. Les projets d?Appui des projets d?cole et du Projet ducatif Local, dans le Val d?Oise rvlent un positionnement et une mthodologie de travail en mergence, mais fortement inspirs de l?intervention de l?association au niveau international. Le but de ce travail de capitalisation est de mettre en exergue la structure conceptuelle, thique et politique qui a orient les modes d?accompagnement d?Aide et Action dans le contexte franais.
    Lien : http://www.france.aide-et-action.org/le-projet-comme-outil-de-pedagogie-sociale-le-cas-de-la-demarche-daccompagnement-des-projets-en-education-chez-aide-et-action/

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  • Favoriser l?galit filles / garons grce au thtre-forum :
    Tlcharger le tmoignage
    Favoriser l?galit filles / garons grce au thtre-forum
    Du thtre pour lutter contre les strotypes
    Tmoignage de Lydie Jehanno, conseillre principale d?ducation (CPE) au Collge Guy Mocquet de Gennevilliers (92)

    Compagnie du Dsastre

    Lydie Jehanno est conseillre principale d?ducation (CPE) au Collge Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mne des ateliers de thtre-forum afin d??uvrer pour l?galit filles/garons.

    Ce projet a pris de l?ampleur et associe aujourd?hui de nombreux partenaires, dont une association de thtre amateur : La Compagnie du Dsastre.

    En quoi consiste ce projet de thtre-forum autour de l?galit filles/garons ?

    Le thtre-forum autour de la question de l?galit entre les filles et les garons a pour objectif de sensibiliser les lves et de prvenir les violences sexistes (physiques et verbales) en utilisant une mthode plus participative et interactive qu? l?ordinaire.

    Les sances menes auprs de chaque classe durent 2h et se droulent en 3 temps :
    - un premier temps d?changes autour de dfinitions (homme, femme, discrimination, strotypes, sexisme, etc.).
    - un second temps durant lequel les lves jouent des scnes partiellement crites et en improvisent la fin. Ces scnes portent sur des dimensions particulirement problmatiques en termes d?galit entre jeunes filles et jeunes garons aujourd?hui (pratique d?un sport, accs l?espace public avec ses ami-e-s, vie amoureuse, rumeurs, etc.).
    - suite chaque scne joue, un dbat s?engage dans la classe et on rejoue la scne (des participants du public peuvent intervenir dans la scne) pour essayer d?arriver une situation plus galitaire.

    Ce projet a initi un projet plus global dans lequel il s?inscrit l?chelle de l?tablissement : celui de La semaine de l?galit .

    Comment est ne l?ide de faire ce projet avec des scolaires ?

    Au sein du Collge nous constations une augmentation d?insultes ou de remarques sexistes et les sances de travail sur l?orientation rvlaient des reprsentations strotypes du genre des mtiers ( truc de fille , truc de garon ). De plus, suite l?arrestation de garons du quartier accuss de viol collectif il y a quelques annes, des ractions et propos de jeunes ont t trs violents l?encontre de quelques filles, et faisaient porter une part de responsabilit aux victimes.

    Les questions d?galit hommes/femmes sont bien sr au programme, notamment en ducation civique, en histoire ou en lettres. Mais les lves n?taient pas forcment rceptifs au message tant il leur paraissait loin de leur ralit (droit de vote, relations de domination, IVG, etc.). Pour promouvoir plus efficacement l?galit, l?ide d?un projet plus ludique et partant de leurs visions et de leurs vcus s?est impose ; c'est pourquoi j?ai mis en place du thtre-forum. Cette animation l?origine propose toutes les classes de 4me s?est par la suite gnralise tous les niveaux.

    Quels acteurs ont particip au projet et comment ?

    Suite la bonne rception du thtre-forum et de cette action en faveur de l?galit, le projet a progressivement pris de l?ampleur et a donn lieu La semaine de l?galit au sein de laquelle d?autres actions ont pris place :
    - Mise disposition d?un arbre de l?galit o chaque lve peut laisser sa feuille-message,
    - Cration d?affiches et plus largement de dcorations,
    - Quizz et photos mixtes,
    - Cin-dbat,
    - Expositions prtes par des partenaires.
    D?autres partenaires sont galement intervenus (reprsentant-e-s du Programme de Russite Educative, de l?Espace Sant Jeunes, ducateurs de rue, charge de mission des droits des femmes de la collectivit, etc.)

    Depuis que les sances de thtre-forum sont proposes toutes les classes, j?en assure l?animation tout au long de la semaine avec des membres de la Compagnie du Dsastre (une association parisienne de thtre amateur). J?ai ralis un droul de sance qui sert de support aux diffrents temps : il prsente les dfinitions essentielles (discrimination, prjug, etc.), rpertorie des exemples pour susciter la remise en question des a priori et contient galement les amorces des scnes qu?il va falloir faire jouer aux lves en fonction de leur niveau.

    Le conseil gnral et la mairie de Gennevilliers, ainsi que des associations de quartier, ont galement t partenaires du projet. Suite des demandes de notre part, certains nous ont apport des financements, d?autres du matriel.

    Comment les jeunes ont-ils t impliqus dans le projet ?

    Durant les sances, les lves sont sollicits pour laborer ensemble des dfinitions, ils dbattent et confrontent leurs expriences et leurs reprsentations. Ils jouent galement devant leur classe et sont invits tre des spectateurs actifs. Le ct interactif et participatif leur plat beaucoup, et mme si tous n?osent pas monter sur scne, ils prennent plaisir regarder et participer aux dbats.

    Ds la premire dition, les lves ont t demandeurs de nouvelles actions, c'est pour a que le projet s?est dvelopp et a associ des partenaires de la ville, du quartier et l?aide d?associations.

    Les cours font cho aux ateliers de la semaine de l?galit , et les notions vues en thtre-forum sont retravailles travers d?autres temps et d?autres animations de la semaine.

    Que retenez-vous de ce projet ?

    La premire chose que je retiens de ce projet, c?est le plaisir que prennent les lves y participer malgr la sensibilit du sujet et le poids toujours prgnant des strotypes et de la dtermination des rles sociaux selon son genre. Quand des lves ont demand renouveler le projet et le dvelopper a a t la meilleure des rcompenses !

    Un autre point positif : nous avons eu des retours de parents reprsentants d?lves qui ont dit que les lves avaient parfois t choqus par certains propos de leurs copains/copines parce qu?ils n?avaient jamais eu l?occasion d?aborder le sujet ensemble. Nous savons qu?ils crent galement le dbat avec leurs parents.

    Faire ce travail avec des jeunes, c?est travailler avec les citoyens de demain et semer des graines pour qu?ils dveloppent leurs rflexions et leur libre-arbitre. De petites graines?

    Quels conseils donneriez-vous aux personnes qui souhaitent monter un tel projet ?

    Je crois qu?il faut cibler des problmatiques locales pour que tout le monde y trouve du sens et adhre au projet. Ca permet galement de trouver plus de ressources humaines et matrielles (auprs de la mairie, des partenaires locaux, des parents, des lves?).

    Je crois que le tissu associatif est aussi souvent moteur dans la mene de ce type d?atelier. L?idal demeure de se former soi-mme la mise en ?uvre de mthodes actives d?ducation comme le thtre-forum et ainsi pouvoir les utiliser au quotidien selon les besoins.

    Lydie Jehanno est conseillre principale d?ducation (CPE) au Collge Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mne des ateliers de thtre-forum afin d??uvrer pour l?galit filles/garons.

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  • Le thtre l?cole et les apprentissages :
    Le thtre l?cole et les apprentissages
    Le projet Identit(s) en Scne(s) 2014
  • Plan d'action pour l'galit entre les filles et les garons l'cole :
    Plan d'action pour l'galit entre les filles et les garons l'cole
    Aide et Action

    plan d'action galit filles garonsLa question des modules ABCD a permis ces derniers mois la socit civile et l?ensemble de la communaut ducative de se pencher sur la question d?une ducation l?galit entre les filles et les garons. Ce programme exprimental, men dans dix acadmies volontaires, entendait attirer l?attention des enseignants sur le fait que les savoirs qu?ils dlivrent reconduisent parfois des ingalits dont ils ne sont pas ncessairement conscients. Ce programme laisse aujourd'hui place un plan d'action pour l'galit entre les filles et les garons l'cole afin d'tendre et d'amplifier le dispositif. 

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  • L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon europen de l?Education ! :
    L?association deci-dela et Tralalere participent au Salon europen de l?Education !
    Citoyen de demain

    Salon europen de l'ducationCette anne, la quinzime dition du Salon europen de l?Education met l?honneur le thme de L?galit femmes-hommes .
    Deux constats parmi d?autres ont favoris la mise en vidence de ce thme : l?cart de salaires entre les femmes et les hommes se maintient 27%, et l?orientation scolaire reste marque par de nombreux strotypes sexistes. L?galit femmes-hommes n?est pas un acquis du pass, mais bien un combat d?aujourd?hui !

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  • Conte-moi au Festival L?tre en Arts :
    Conte-moi au Festival L?tre en Arts
    Citoyen de demain

    Festival L'tre en ArtsEntre interculturalit et citoyennet : un mariage possible ?

    - Samedi 9 et dimanche 10 novembre 2013 -

    A l?occasion de la 1re dition de son Festival L?tre en Arts , l?association Passerelles extra-muros a choisi d?aborder la question Entre interculturalit et citoyennet : un mariage possible ? .

    Vritable forum d?changes, cet vnement rassemble une cinquantaine d?intervenants les samedi 9 et dimanche 10 novembre, de 10h 22h30, travers des confrences, tables rondes, ateliers, stands associatifs et littraires, spectacles, ainsi qu?une scne ouverte L?apro-posie .

    L?association a pour ambition de donner la parole et un espace d'expression tous les Acteurs de la ville : artistes, slameurs, potes, crivains, historiens, psychanalystes, traducteurs, sociologues, associations et habitants de la ville de Saint-Denis et d'ailleurs.

    Pour les membres de l?association, la crise de confiance face au systme social et politique dans lequel nous baignons engendre la ncessit de se redfinir et de s'approprier les questions de citoyennet, de lacit, d'galit, du vivre ensemble ; et d?interroger nos pratiques.
    Par son action, et ce festival, l?association souhaite remettre l?ordre du jour la notion d?altrit. Pourquoi ne pas prendre ce temps pour aussi repenser l?hritage laiss aux futures gnrations, la place et la trajectoire qui est la ntre ; in fine, pour interroger le sens du beau, et lever le dbat un niveau potique ?

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  • Coupe nationale des lves citoyens 2014 :
    Coupe nationale des lves citoyens 2014
    Citoyen Junior

    Coupe nationale des lves citoyensTous les deux ans, l?association Initiadroit organise la Coupe nationale des lves citoyens. Cette anne, elle a choisi pour thme Tous responsables ? . Il s?agit de faire rflchir les lves sur les domaines dans lesquels la responsabilit d?un citoyen peut tre engage, d?o les sous-thmes proposs : responsabilit au collge, dans le sport, au travail, en dmocratie, etc. 

    Une classe ou un groupe d?au moins quinze lves de mme niveau scolaire (de la sixime la terminale), peut participer. Les candidats auront alors plancher sur le thme gnral ainsi que sur le sous-thme rserv leur niveau. Ils devront rendre leurs travaux avant le 8 janvier 2014.

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  • Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes ! :
    Le 19e Parlement des enfants : les candidatures sont ouvertes !
    Citoyen Junior

    Parlement des enfantsLe Parlement des enfants est l?occasion pour de jeunes citoyens de dcouvrir le parcours et la tche d?un dput, de sa candidature la proposition et au vote d?une loi.

    Les enseignants des classes de CM2 dsireux de participer ont jusqu?au mercredi 6 novembre 2013 pour envoyer leur candidature au Directeur acadmique des services de l?ducation nationale (DASEN), sous la forme d?une lettre courte voquant leurs motivations.

    L?enseignant aura alors, l?aide de supports pdagogiques fournis par l?Assemble nationale, rdiger avec sa classe une proposition de loi en lien avec l?un des thmes de l?anne.

    Pour cette dition 2014, les thmes sont la sant (nutrition, hygine, sport, etc.) et les nouvelles technologies (galit d?accs aux nouveaux moyens de communication, dangers des nouvelles technologies, changes sur Internet, etc.).

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Informations de contact

Societe : Deci dela
Email : mylene@deci-dela.org
Tel : 01.58.30.73.18
Pays : France
  
  

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