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Sites éducatifs
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Inscrits dans l'annuaire :
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école : références
Site qui référence des textes, documents et manuels, conseils pédagogiques. Les matières traitées sont la lecture, l'écriture, le français en général, les mathématiques, etc. toutes les disciplines conditionnant la formation de l'homme.
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Coloriages éucatifs
notre site de coloriages dédié aux juniors propose plusieurs milliers de coloriages à télécharger gratuitement.
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Le Tout Petit Conservatoire, éveil musical ludique
Le Tout Petit Conservatoire. Solfège ludique, éveil musical pour les petits et tout-petits. Apprendre la musique en s'amusant. Dessiner la musique, écrire et lire les notes. Des cours + des méthodes!
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Les Tibidous site pour enfants de 2 à 6 ans
Site de jeux ludo-éducatifs pour les enfants de 2 à 6 ans, nombreuses ressources éducatives à utiliser en classe ou à la maison
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Site pour maternelle et primaire
Site éducatif pour les élèves de maternelle et primaire, pour apprendre à lire, écrire et compter sans difficultés.
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Laure et sa classe vers une pédagogie active
Pour une autre pédagogie, une pédagogie active où l'enfant est acteur de sa formation.
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Tutorion, cours en ligne.
Votre répétiteur a crée une toute nouvelle plateforme interactive pour les cours en ligne.
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Imagiers innovants pour l'éveil des enfants, Bonheur d'Apprendre
Des imagiers innovants, une pédagogie unique. Au travers des imagiers, des histoires, et des chansons, les jeunes enfants (18 mois à 5 ans) enrichissent leur vocabulaire et découvrent la lecture.
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Blog Wapiti
Editeur de magazines et de livres pour la jeunesse (éveil et découverte de la lecture, récits d'aventure, jeux, sciences et nature, loisirs créatifs, ...
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pedagorigolo.com
Vente en ligne d'un imagier sonore ludique et pédagogique pour des jeunes enfants conçu par une professionnelle de la petite enfance.
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Jeux éducatifs : Genikids
Genikids est destiné aux enfants de maximum 7 ans : il leur permet d'apprendre de façon ludique avec des jeux pensés pour eux.
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SUDSPORT, stages sportifs et colonies sportifs
Sudsport, organise des stages sportifs et colonies sportifs pour enfants et ados durant les vacances scolaires. Plusieurs stages stages ou colonies de vacances sont à leurs disposition.
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Fiches Maternelles
Ressources pédagogiques gratuites pour enseignants et parents de maternelle.
- Thème de la nouvelle année et de la galette : Activités sur le thème de la nouvelle année
- Thème de l automne en maternelle et cp : Activités sur le thème de l'automne
- Sous main pour l'école maternelle et cp : Outil pour l eleve de maternelle
- Affichages pour la classe : Nouveauté dans les affichages pour la classe
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Citoyen de demain
Citoyen de demain est un centre de ressources en ligne qui propose aux enfants, parents et professionnels de l’éducation un ensemble de contenus informatifs et interactifs sur les thèmes de la citoyenneté, solidarité, respect, etc.
- Conte-moi l'interculturel :
Conte-moi l'interculturelUn livret pédagogique pour aborder l'interculturel autour des contes
Le livret pédagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalité avec les enfants de 6 à 12 ans autour du conte, du jeu et de la découverte de différentes cultures.
À partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activités ludiques pour aborder les diversités culturelles et la richesse qui en émane.
De l?oralité au film d?animation en passant par le texte et l?image, les déroulés pédagogiques du livret s?appuient sur les films d?animation Conte-moi comme déclencheurs de parole et supports pédagogiques à part entière.
Le livret pédagogique "Conte-moi l?interculturel" propose d?aborder l?interculturalité avec les enfants de 6 à 12 ans autour du conte, du jeu et de la découverte de différentes cultures. À partir des 10 films d'animation du programme Conte-moi et en lien avec les apprentissages scolaires, ce livret permet d'organiser des activités ludiques pour aborder les diversités culturelles et la richesse qui en émane.
- Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pédagogique ! : Retrouvez les aventures de Vinz et Lou dans une mallette pédagogique !Citoyen de demain
Vous êtes parent et vous avez des enfants entre 7 et 12 ans ? Vous êtes enseignant, animateur, acteur éducatif et vous accompagnez des enfants en cycle 2 ou 3 (du CP au CM2) ? Cette mallette est faite pour vous ! Elaborée par Tralalere, cette mallette pédagogique a été conçue pour mener des séances de sensibilisation à la citoyenneté de manière ludique et interactive autour de deux thématiques : « j?ai le droit » et « tous pareils, tous différents ».
A travers cette mallette pédagogique, vous pourrez accompagner les enfants à réfléchir sur de nombreux sujets : la citoyenneté, l'égalité filles/garçons, le handicap, la violence, l?alimentation et l?utilisation d?Internet. Pour cela, la mallette comprend deux clés USB, chacune composée de huit parcours pédagogiques numériques, deux livrets pédagogiques pour accompagner à la mise en place des séances de sensibilisation, une affiche « Vinz et Lou », ainsi que trente stickers « Vinz et Lou » pour les enfants.
- Pratiques démocratiques à l'école :
Pratiques démocratiques à l'écoleFiches outils et conseils pratiques pour mettre en place des dispositifs participatifs et démocratiques
Le livret pédagogique « Pratiques démocratiques à l?école » vise la mise en place de processus participatifs et démocratiques pour concrétiser les valeurs de « coopération » et de « solidarité », impliquer enfants et parents dans les projets éducatifs et faciliter la communication école-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils expérimentés au sein d?établissements scolaires avec des équipes pédagogiques d?écoles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulièrement aux enseignants du premier degré ; elles peuvent également être utilisées par des animateurs, des éducateurs, des chargés de mission, dans leurs démarches de concertation ou d?élaboration de projets.
Le livret pédagogique « Pratiques démocratiques à l?école » vise la mise en place de processus participatifs et démocratiques pour concrétiser les valeurs de « coopération » et de « solidarité », impliquer enfants et parents dans les projets éducatifs et faciliter la communication école-famille.
Ce livret a pour but de partager des outils expérimentés au sein d?établissements scolaires avec des équipes pédagogiques d?écoles, des parents et des enfants.
Les fiches pratiques qui composent ce livret s'adressent plus particulièrement aux enseignants du premier degré ; elles peuvent également être utilisées par des animateurs, des éducateurs, des chargés de mission, dans leurs démarches de concertation ou d?élaboration de projets.
- Favoriser l?égalité filles / garçons grâce au théâtre-forum :
Favoriser l?égalité filles / garçons grâce au théâtre-forumDu théâtre pour lutter contre les stéréotypesTémoignage de Lydie Jehanno, conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92)
Lydie Jehanno est conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d??uvrer pour l?égalité filles/garçons.
Ce projet a pris de l?ampleur et associe aujourd?hui de nombreux partenaires, dont une association de théâtre amateur : La Compagnie du Désastre.
En quoi consiste ce projet de théâtre-forum autour de l?égalité filles/garçons ?Le théâtre-forum autour de la question de l?égalité entre les filles et les garçons a pour objectif de sensibiliser les élèves et de prévenir les violences sexistes (physiques et verbales) en utilisant une méthode plus participative et interactive qu?à l?ordinaire.
Les séances menées auprès de chaque classe durent 2h et se déroulent en 3 temps :
- un premier temps d?échanges autour de définitions (homme, femme, discrimination, stéréotypes, sexisme, etc.).
- un second temps durant lequel les élèves jouent des scènes partiellement écrites et en improvisent la fin. Ces scènes portent sur des dimensions particulièrement problématiques en termes d?égalité entre jeunes filles et jeunes garçons aujourd?hui (pratique d?un sport, accès à l?espace public avec ses ami-e-s, vie amoureuse, rumeurs, etc.).
- suite à chaque scène jouée, un débat s?engage dans la classe et on rejoue la scène (des participants du public peuvent intervenir dans la scène) pour essayer d?arriver à une situation plus égalitaire.Ce projet a initié un projet plus global dans lequel il s?inscrit à l?échelle de l?établissement : celui de « La semaine de l?égalité ».
Comment est née l?idée de faire ce projet avec des scolaires ?Au sein du Collège nous constations une augmentation d?insultes ou de remarques sexistes et les séances de travail sur l?orientation révélaient des représentations stéréotypées du « genre des métiers » (« truc de fille », « truc de garçon »). De plus, suite à l?arrestation de garçons du quartier accusés de viol collectif il y a quelques années, des réactions et propos de jeunes ont été très violents à l?encontre de quelques filles, et faisaient porter une part de responsabilité aux victimes.
Les questions d?égalité hommes/femmes sont bien sûr au programme, notamment en éducation civique, en histoire ou en lettres. Mais les élèves n?étaient pas forcément réceptifs au message tant il leur paraissait loin de leur réalité (droit de vote, relations de domination, IVG, etc.). Pour promouvoir plus efficacement l?égalité, l?idée d?un projet plus ludique et partant de leurs visions et de leurs vécus s?est imposée ; c'est pourquoi j?ai mis en place du théâtre-forum. Cette animation à l?origine proposée à toutes les classes de 4ème s?est par la suite généralisée à tous les niveaux.
Quels acteurs ont participé au projet et comment ?Suite à la bonne réception du théâtre-forum et de cette action en faveur de l?égalité, le projet a progressivement pris de l?ampleur et a donné lieu à « La semaine de l?égalité » au sein de laquelle d?autres actions ont pris place :
- Mise à disposition d?un « arbre de l?égalité » où chaque élève peut laisser sa feuille-message,
- Création d?affiches et plus largement de décorations,
- Quizz et photos mixtes,
- Ciné-débat,
- Expositions prêtées par des partenaires.
D?autres partenaires sont également intervenus (représentant-e-s du Programme de Réussite Educative, de l?Espace Santé Jeunes, éducateurs de rue, chargée de mission des droits des femmes de la collectivité, etc.)Depuis que les séances de théâtre-forum sont proposées à toutes les classes, j?en assure l?animation tout au long de la semaine avec des membres de la Compagnie du Désastre (une association parisienne de théâtre amateur). J?ai réalisé un « déroulé » de séance qui sert de support aux différents temps : il présente les définitions essentielles (discrimination, préjugé, etc.), répertorie des exemples pour susciter la remise en question des a priori et contient également les amorces des scènes qu?il va falloir faire jouer aux élèves en fonction de leur niveau.
Le conseil général et la mairie de Gennevilliers, ainsi que des associations de quartier, ont également été partenaires du projet. Suite à des demandes de notre part, certains nous ont apporté des financements, d?autres du matériel.
Comment les jeunes ont-ils été impliqués dans le projet ?Durant les séances, les élèves sont sollicités pour élaborer ensemble des définitions, ils débattent et confrontent leurs expériences et leurs représentations. Ils jouent également devant leur classe et sont invités à être des spectateurs actifs. Le côté interactif et participatif leur plaît beaucoup, et même si tous n?osent pas monter sur scène, ils prennent plaisir à regarder et à participer aux débats.
Dès la première édition, les élèves ont été demandeurs de nouvelles actions, c'est pour ça que le projet s?est développé et a associé des partenaires de la ville, du quartier et l?aide d?associations.
Les cours font écho aux ateliers de « la semaine de l?égalité », et les notions vues en théâtre-forum sont retravaillées à travers d?autres temps et d?autres animations de la semaine.
Que retenez-vous de ce projet ?La première chose que je retiens de ce projet, c?est le plaisir que prennent les élèves à y participer malgré la sensibilité du sujet et le poids toujours prégnant des stéréotypes et de la détermination des rôles sociaux selon son genre. Quand des élèves ont demandé à renouveler le projet et à le développer ça a été la meilleure des récompenses !
Un autre point positif : nous avons eu des retours de parents représentants d?élèves qui ont dit que les élèves avaient parfois été choqués par certains propos de leurs copains/copines parce qu?ils n?avaient jamais eu l?occasion d?aborder le sujet ensemble. Nous savons qu?ils créent également le débat avec leurs parents.
Faire ce travail avec des jeunes, c?est travailler avec les citoyens de demain et semer des graines pour qu?ils développent leurs réflexions et leur libre-arbitre. De petites graines?
Quels conseils donneriez-vous aux personnes qui souhaitent monter un tel projet ?Je crois qu?il faut cibler des problématiques locales pour que tout le monde y trouve du sens et adhère au projet. Ca permet également de trouver plus de ressources humaines et matérielles (auprès de la mairie, des partenaires locaux, des parents, des élèves?).
Je crois que le tissu associatif est aussi souvent moteur dans la menée de ce type d?atelier. L?idéal demeure de se former soi-même à la mise en ?uvre de méthodes actives d?éducation comme le théâtre-forum et ainsi pouvoir les utiliser au quotidien selon les besoins.
Lydie Jehanno est conseillère principale d?éducation (CPE) au Collège Guy Mocquet de Gennevilliers (92). Elle mène des ateliers de théâtre-forum afin d??uvrer pour l?égalité filles/garçons.
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